Información:

Queridos estudiantes:
Les recuerdo que el día MIÉRCOLES 26 DE SEPTIEMBRE se realizará el examen del tema 1 y 2: Razones y proporciones.
Ya saben que para este primer logro se ha tenido en cuenta el trabajo en clase, la pagina 246 del libro y las actividades de este blog.

A estudiar!

Con cariño
Liana De los reyes

UNIDAD 4

Actividad 3: División de números decimales.

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE NAZARETH

TEMA: DIVISIÓN DE NÚMEROS DECIMALES

NOMBRE: ________________________________________

FECHA DE ENTREGA: LLEVAR IMPRESO SIN REALIZAR EL LUNES 26 DE AGOSTO

Actividad 2: Multiplicación de números decimales.

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE NAZARETH

TALLER DE MATEMÁTICAS

TEMA: MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS DECIMALES

TRAER IMPRESO EL LUNES 12 DE AGOSTO SIN RESOLVER

NOMBRE: __________________________________ FECHA: ____________________

RESUELVE:

RESUELVE:

A. 23,9 X  10 = ________________                                    D. 12,009 X 1000 = _______________

B. 0,897 X 100 = _______________                                   E. 456,9002 X 1000 = _____________

C. 12,004 X 100 = ______________                                   F. 12,0005 X 100 = ________________

PROBLEMAS:

1. Se tienen 24 cajas con 15 bolsas de café cada una. Si cada bolsa pesa 0.62 kg, ¿cuál es el peso del café?

2. La casa de Faustino está a 2,5 Km. del colegio. Si el niño hace 4 viajes al día. ¿Cuánto Km.  recorrería ?

3. Un carpintero utiliza 0,975 litros de barniz para barnizar una puerta. Calcula el dinero que le costará el barniz necesario para 7 puertas.

4. Rosalía camina 5 días de la semana para mantenerse saludable. Cada día camina 4.56. Km ¿cuantos Kms. camina en total?

5. En una caja hay 6 latas d jugo. Cada lata contiene 0.380 litros. ¿Cuánto litro de jugo hay en total?


6. Un lazo mide 2,5 metros. ¿Cuál Será la medida de 4 lazos de mismo tamaño?

Actividad 1. Fracciones decimales.

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE NAZARETH

TALLER DE MATEMÁTICAS

NOMBRE: ___________________________________ FECHA: _____________________

TEMA: FRACCIONES DECIMALES

IMPRIMIRLO SIN RESOLVER PARA EL 11 DE JULIO

1. Escribe como se lee cada expresión decimal:

A. 3,01 = __________________________________________________________________

B. 56,980 = ________________________________________________________________

C. 3,198 = _________________________________________________________________

D. 0,34 = __________________________________________________________________

E. 10,3457 = _______________________________________________________________

F. 2,5 = ___________________________________________________________________

G. 0,06 = __________________________________________________________________

2. Escribe en cifra las siguientes expresiones:

A. cinco unidades y ciento dos milésimas: ____________

B. Veinticuatro unidades y nueve milésimas: ____________

C. Mil doscientas quince diezmilésimas: __________

D. Nueve centésimas: __________

E. Cuarenta y dos diezmilésimas: __________

F. Treinta y dos unidades y nueve décimas: _____________

G. Cuatro diezmilésimas: ____________

3. Realizar la división para hallar la expresión decimal correspondiente.

A. 2/5 = ___________

B. 5/2 = ___________

C. 3/5 = ___________

D. 11/5 = __________

E. 21/50 = __________

4. Escribe cada fracción decimal como un número decimal.

A. 3/100 = __________

B. 45/10 = __________

C. 239/1000 = ______________

D.1/100 = _______________

E. 23/10 = ____________

F. 1289/1000 = ____________

5. Escribe cada decimal como fracción decimal.

A. 3,12 =

B. 1,7 =

C. 0,456 =

D. 12,45 =

E. 45.091 =

F. 0.989 =

UNIDAD 3

Actividad 4: Actividad evaluativa Suma y Resta de Fraccionarios

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE NAZARETH

TALLER DE SUMA Y RESTA DE FRACCIONARIOS

NOMBRE: __________________________________

TRAERLO IMPRESO SIN RESOLVER.

Actividad 3: Actividad evaluativa de Complificación y Simplificación.

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE NAZARETH

NOMBRE: _________________________________ 

TRAERLO IMPRESO , NO REALIZARLO

1. Halla 5 fracciones equivalentes, complificando por 3 las siguientes fracciones:

• 3/7 =  ____________________________________________

• 2/5 =  _____________________________________________

• 1/5 = _____________________________________________

2. Simplicar las siguientes fracciones:

• 100 / 200 = ________________________________________

• 30 / 50 = __________________________________________

• 27 / 30 = __________________________________________

• 20 / 40 = __________________________________________

Actividad 2: NÚMEROS FRACCIONARIOS

COPIAR EN EL CUADERNO DE MATEMÁTICAS

No se acepta impresión. Revisión próxima clase.

TEMA 6 : FRACCIONES EQUIVALENTES

Las Fracciones Equivalentes tienen el mismo valor, aunque parezcan diferentes.

Estas fracciones son en realidad lo mismo:

¿Por qué son lo mismo? Porque cuando multiplicas o divide a la vez arriba y abajo por el mismo número, la fracción mantiene su valor. La regla a recordar es:

¡Lo que haces a la parte de arriba de la fracción

también lo tienes que hacer a la parte de abajo!

Complificación y Simplificación de Fracciones

Por eso, estas fracciones son en realidad la misma:

Para hallar fracciones equivalentes se puede realizar 2 procedimientos

1. COMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES

Para complificar multiplicamos el numerador y el denominador de la fracción por el mismo numero, así obtenemos fracciones equivalentes.

Y en un dibujo se ve así: 

2. SIMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES

En la simplificación de fracciones , hay que tener en cuenta las reglas de divisibilidad.

Aquí hay más fracciones equivalentes, esta vez dividiendo:

Si seguimos dividiendo hasta que no podamos más, habremos simplificado la fracción (la hemos hecho la más simple posible).

Para simplificar una fracción dividimos numerador y denominador por el mismo número

La fracción simplificada se debe seguir simplificando hasta llegar a una fracción irreducible (ya no se puede simplificar más)

Aunque se puede empezar a simplificar dividiendo por cualquier número, se debe seguir un orden lógico (por ejemplo los 2, 3, 5, ..), es decir, probamos a dividir ambos entre 2 mientras se pueda, después pasamos al 3 y así sucesivamente.

Importante:

• Las partes de arriba y abajo de la fracción siempre deben ser números enteros.
• Las operaciones que podemos hacer son multiplicar y dividir (siempre las dos partes a la vez). Si sumamos o restamos un número arriba y abajo, no tendremos una fracción equivalente.
• El número que elijas para dividir las dos partes no debe dejar ningún resto en las divisiones.

Taller de Recuperación de Mínimo Común Múltiplo y Máximo Común Divisor.

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE NAZARETH

NOMBRE: __________________________________________

ACTIVIDAD DE RECUPERACIÓN

TEMA: MCM Y MCD

ESTA ACTIVIDAD SOLAMENTE ES PARA LOS ESTUDIANTES QUE DEBAN RECUPERAR LA TEMÁTICA.

FECHA DE ENTREGA: POR DEFINIR

1. Halla el mínimo común múltiplo de los siguientes números.

• 20 , 50
• 100 , 40
• 25 , 21
• 120 , 20 , 10

2. Halla el máximo común divisor de los siguientes números.

• 10 y 20
• 30 y 45
• 10 , 20  y 30
• 100 , 200 y 300

VÍDEO DE MÚLTIPLOS Y DIVISORES DE UN NÚMERO NATURAL

OBSERVA LOS VÍDEOS Y RECUERDA LOS CONCEPTOS VISTOS EN CLASE

Actividad 1: Múltiplos y Divisores

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE NAZARETH

TALLER DE MATEMÁTICAS

NOMBRE: ________________________  FECHA DE ENTREGA: MARTES 23 DE ABRIL

1. Ejercita. Escribe los 7 primeros múltiplos de:

• M10 = { ____________________________ }    M17 = { __________________________ } 
• M22 = {_____________________________}    M30 = {____________________________}

2. Razona: Escribe en la linea el número correspondiente a cada conjunto de múltiplos.

• M__ = {…, 15, 20, 25, 30, 35,…}
• M__= {…, 49, 56, 63, 70, 77,…}
• M__= {…, 54, 63, 72, 90, 99,…}

3. Escribe V si la expresión es verdadera o F si la expresión es falsa.

• 40 es múltiplos de 8 _____       3 es divisor de 9 _____
• 60 es múltiplo de 7 _____         25 es múltiplo de 5 _____
• 24 es múltiplo de 12 _____        5 es divisor de 25 ______

Escribe porque es verdadera cada una de las expresiones en la que escribiste V.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Halla el conjunto de divisores:

• Divisores de 36 : __________________________
• Divisores de 24 : __________________________
• Divisores de 50 : __________________________

5. Lee cada enunciado. Luego, escribe F si la afirmación es falsa, o V si la afirmación es verdadera.

• 5 es divisor de todo número. ______
• Todo número es divisor de sí mismo. _______
• 10 es divisor de si mismo. ________
• El único número que es divisor de todo los número es el 1. ______
• el cero es múltiplo de todo número. ______
• Todo número par tiene como divisor a 2. _______

COMPRENSIÓN DE LECTURA

PAPITO PREGÚNTALE A TU HIJO (A) ACERCA DE LA LECTURA  Y QUE EMPIECE A CONSTRUIR EL GLOSARIO CON LA AYUDA DEL DICCIONARIO

DAR CLICK AL ENLACE:

LECTURA: Robots

COMPRENSIÓN DE LECTURA

Señor padre de familia

Cordial Saludo

El objetivo de esta actividad es mejorar la competencia básica de la lectura en el alumnado  e introducir cambios en la metodología empleada.

La lectura consta de un componente de fluidez y otro de comprensión. Un buen lector o lectora debe dominar ambos. Por tal motivo en cada una de las actividades que se publicarán en este Blog se añadirá un espacio para leer cuentos, historias, poemas y demás; generando un pequeño pero muy productivo espacio para la lectura.

De igual forma en algunos casos se generará espacios para que el estudiante de rienda suelta a su imaginación, escribiendo y produciendo sus propias historias.

Se busca:

• Fomentar espacios para la lectura
• Enriquecer el vocabulario del estudiante
• Generar interés y amor por la lectura.
• Mejorar la ortografía.
• Producir textos

Aspectos para tener en cuenta:

• Su total apoyo y colaboración.
• Pregúntele a su hijo (a) por lo que leyó.
• El estudiante manejará una carpeta en la cual anexará en hojas de blog un glosario de las palabras desconocidas, las cuales él deberá buscar en el diccionario.
• En la carpeta también se anexará las historias o cuentos escritos por ellos.
• La carpeta se revisará cada 15 días.
• Se preguntará en clases por la historia.
• Se manejará sellos en la revisión los cuales se tendrán en cuenta para generar una nota cuantitativa en el área, la cual podrá ayudar al estudiante en su calificación. (en el área de matemáticas y geometría)

NOTA ESPECIAL: Papito No dejes solo a su hijo (a) en esta actividad, indícale como usar  el diccionario pero deja que sea tu hijo quien busque las palabras, lee lo que tu hijo (a) escribe, MOTIVALO, lee lo que busca e indícale si tiene sentido o no con la lectura. 

Una excelente comprensión de lectura se logra paso a paso y con constancia, lo importante es que sea el estudiante quien pueda paso a paso lograr mejorar sus dificultades, tenga en cuenta que nosotros los docentes nos damos cuenta cuando una tarea o actividad esta hecha por el estudiante o por ustedes. (Mucho ojo con eso)

Dios los bendiga

Liana De los Reyes Montes.

UNIDAD 2

VÍDEOS: Potenciación, Radicación y Logaritmación

OBSERVA Y RECUERDA LO APRENDIDO EN CLASES

Potenciación, Radicación y Logaritmación.

ACTIVIDAD:

ESCRIBE EN TU CUADERNO

LA POTENCIACIÓN

La potenciación es una forma abreviada de escribir un producto formado por varios factores iguales.

Base

La base de una potencia es el número que multiplicamos por sí mismo, en este caso el 7.

Exponente

El exponente de una potencia indica el número de veces que multiplicamos la base, en el ejemplo es el 4.

LA RADICACIÓN

La radicación es la operación inversa a la potenciación. Y consiste en que dados dos números, llamados radicando e índice, hallar un tercero, llamado raíz, tal que, elevado al índice, sea igual al radicando.

Radical

El radical es el signo con que se indica la operación de extraer raíces.

En la raíz cuadrada el índice es 2, aunque en este caso se omite. Consistiría en hallar un número conocido su cuadrado.

LA LOGARITMACIÓN

El logaritmo de un número, en una base dada, es el exponente al cual se debe elevar la base para obtener dicho número.

Logaritmación es el proceso de hallar el exponente al cual fue elevada la base para obtener un número.

ACTIVIDAD EVALUATIVA: Igualdades y ecuaciones

ACTIVIDAD EVALUATIVA

NOMBRE: ______________________________ FECHA DE ENTREGA: 2 DE ABRIL 2013

NOTA:

TRAERLO RESUELTO PARA LA FECHA ESTABLECIDA EN UNA HOJA DE BLOCK, POR FAVOR NO PEGARLO EN EL CUADERNO

a.) La sustracción de un numero desconocido con el número 5.560 es 1.250. ¿Cuál es el valor del número desconocido?

b.) La adición de un numero desconocido y  286  da como resultado 345. ¿Cuál es el valor del número desconocido?

c.) El cociente de un número desconocido entre 3  es 450. ¿Cuál es el valor del número desconocido?

d.) El triple de un numero es 1158. ¿Cual es el valor del número desconocido?

e.) El doble de un número es 730. ¿Cuál es el valor del número desconocido?

f.) La suma entre el valor de una maquina de coser mas  $62.000 pesos en bonos,  es de  $450.000 . ¿Que precio tiene la maquina de coser?

g.) En un centro comercial el costo de  una computadora  mas  $50.000 pesos en puntos de la tarjeta de crédito  es de $845.000 pesos. ¿Cuánto costó la computadora?

Actividad 5: Ecuaciones y Resolución de Problemas con Ecuaciones

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE NAZARETH

NOMBRE: _________________________________ QUINTO GRADO

FECHA DE ENTREGA:  JUEVES 21 DE MARZO

1. Modelo con una ecuación los enunciados y hallo la incógnita:

a.) La adición de un numero desconocido con el número 3.125 es 5.250. ¿Cuál es el valor del número desconocido?

b.) La sustracción de un numero y  28.633  da como resultado 345. ¿Cuál es el valor del número desconocido?

c.) El cociente de un número entre 9  es 450. ¿Cuál es el valor del número desconocido?

d.) El triple de un numero es 2601. ¿Cual es el valor del número desconocido?

e.) El doble de un número es 6.828. ¿Cuál es el valor del número desconocido?

f.) La suma entre el valor de una maquina de coser mas  $160.000 pesos en bonos,  es de  $700.000 . ¿Que precio tiene la maquina de coser?

g.) En un centro comercial el costo de  una computadora  mas  $150.000 pesos en puntos de la tarjeta de crédito  es de $545.000 pesos. ¿Cuánto costó la computadora?

Actividad 4: Problemas de Adición, Sustracción, Multiplicación y División de números naturales.

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE NAZARETH

NOMBRE: __________________________________ QUINTO GRADO

FECHA DE ENTREGA: MIÉRCOLES 20 DE MARZO

PROBLEMAS DE ADICIÓN, SUSTRACCIÓN, MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES

Resuelve los siguientes problemas:

1. Manuel va a la feria del dulce y compra para su familia un dulce de arequipe que costo $1600 pesos y un dulce de manzana que costo $2500. ¿Cuanto dinero gasto Manuel en la compra de los dulces?

2. Teniendo en cuenta el ejercicio anterior Si Manuel pagara lo que se gasto en la compra de los dulces con un billete de $5000. ¿Cuanto recibiría de vuelto?

3. Una niña tenia ahorrado en su alcancía $520.500 pesos, porque quería comprarse un celular,  la mamá le regalo $150.750 pesos para ayudarla. El celular que la niña quería costaba $625.710 pesos.
Con el dinero que la mamá le dio ¿Cuánto dinero tendría para comprarse el celular? y ¿Cuánto dinero le quedaría de vuelto?.

4. Una ballena que pesaba 4.275 kilos se tragó 30 atunes de 5 kilos cada uno y luego fue capturada por un barco ballenero.
a.)    ¿Cuántos kilos de atune se trago?
b.)    ¿Cuál es su peso después de que se comiera los atunes?

5. Juana va al supermercado  y nota que hay una promoción en las carnes, el cartel dice: 5 kilos de carne por $3.987 pesos. Si Juana decide Comprar 15 kilos de carne. ¿Cuánto se gastaría en total?

6.  Lina quiere 480 globos para su gran fiesta de 15 años y desea al final de la celebración repartirlos de manera equitativa a sus 32 invitados. ¿Cuantos globos les tocaría a cada uno?

7.  Pablo compró 549 caramelos para repartir en su fiesta entre sus 3 mejores amigos. A cuantos caramelos tocaron cada uno de los amigos?


NOTA: Por favor entregar este taller resuelto ya sea impreso o escrito a mano, no pegarlo en el cuaderno, se pega en el cuaderno después que se revise. Gracias

Actividad 3: Producto Cartesiano y Plano Cartesiano

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE NAZARETH

NOMBRE: _____________________________________- QUINTO GRADO

FECHA DE ENTREGA: 8 DE MARZO DEL 2013

PRACTICA:
1. Halla el producto Cartesiano de los siguientes conjuntos:
A= { 1, 3, 5} y B = { a, b, c}

2.  Lee las instrucciones. Luego, responde:
Ubica en el plano cartesiano las siguientes siete coordenadas en orden alfabético:
A( 3, 2) ; B(10, 2) ; C(10, 7) ; D(7, 10) ; E(3, 7) ; F( 3, 2) ;   G( 5, 2) ; H( 5, 6) : I(8, 6) ; J(8, 2)

Une los puntos con color azul

¿Que figura se formo? _______________________________________

Actividad 2. Operaciones entre conjuntos

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE NAZARETH

NOMBRE. _______________________________ QUINTO GRADO

FECHA DE ENTREGA: 7 DE MARZO DEL 2013

1.   Observa el diagrama y luego completa:
UNIÓN:

INTERSECCIÓN:

COMPLEMENTO:

Video: Clases de Conjunto

OBSERVA EL VÍDEO Y RETOMA LOS CONOCIMIENTOS

Actividad 1: Clases de Conjuntos

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE NAZARETH

QUINTO GRADO

NOMBRE: ___________________________ FECHA DE ENTREGA:

1.Determino si cada afirmación es verdadera (V) o falsa (F). justifico mi repuesta
a. El conjunto formado por las banderas de los países del mundo es un conjunto finito (      )
b. Todo conjunto esta contenido en un conjunto Universal (      )
c. El conjunto R = { insectos vivíparos } es un conjunto vacío (      )
d. H = { g } es un conjunto infinito (      )

2. Nombra los elementos de cada conjunto.
L = {
M = {
B = {

¿Los  conjuntos L , M y B son conjuntos finitos o infinitos ? Porque? __________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

3. Investiga: ESCRIBELO EN EL CUADERNO
¿Existen Otra clase de conjuntos que no hallas visto en clase.? ¿Cuales? Decribelos en tu cuaderno.

UNIDAD 1